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邓小平歪曲为“知识越多越反动”
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毛泽东说的是：“如果路线错误，知识越多越反动”，被邓小平歪曲为“知识越多越反动”。
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- 回复 岳东晓
- 告《修改联共（布）党章》：“我们的党是社会革命底党，在马克思-恩格斯-列宁-斯大林理论底坚固基础上生长起来的。它的纲领、策略、组织原则，是建筑在马克思列宁主义花岗石般的基础上的。”确立以马列主义理论作为党的工作指南，实际上是以斯大林主义理论作为党的指南。苏共中央政治局委员卡冈诺维奇在十八大上的发言说得更加明确：过去我们讲列宁主义够多了，现在该讲斯大林主义了。斯大林当政后，不仅在苏联国内反复对知识分子进行了整肃和清洗，而且影响到第三国际的路线。马哈伊斯基主义对中国共产党内在知识分子问题上"左"倾铕误的形成和发展有着相当程度的影响。1928年2月10日瞿秋白在给共产国际的报告中严肃指出，中国共产党内已经出现了“马哈衣主义”(即马哈伊斯基主义)。[2]
目前，对于此句口号的出处并无完全可信的考证。下面是几个有可能的出处来源，及此口号的演变过程：
1941年5月19日，毛泽东在延安干部会上做了《改造我们的学习》的报告。之后的1942年2月28日，在延安干部会上做了《反对党八股》的讲演，以及早在1930年5月发表的《反对本本主义》这些文章、演讲与报告中，都表现了其对某些知识分子理论不能联系实际，缺少实事求是精神的批评态度，号召反对“主观主义”和“教条主义”。
但这些文章与演讲报告中，并没有明确出现“知识分子”的划定，以及“知识越多越如何”的说法。
1942年2月21日，康生在延安干部会议上传达毛泽东整顿三风的报告。这次报告在延安八路军大礼堂进行，报告中康生对什么是理论家，什么是知识分子作了“深刻生动的说明”，在这里第一次出现了对知识分子比较极端的批评，如：
“目前所谓知识分子，实际上最无知识，工农分子反而有一点知识。”——《解放日报》，1942年2月22日。
1942年3月7日，康生在延安干部会上传达毛的《反对党八股》。4月18日，向中直机关、军委直属机关干部作了长篇动员报告，极力发挥了毛泽东对教条主义的批判以及对知识分子的嘲讽，将知识分子“其实是比较最无知识”的概念迅速传播开来。
毛泽东对这些话的解释是：第一类是封建地主阶级的知识分子，他们谈的是孔孟之道，资治通鉴之类的书，所以谈得越多越糊涂了。第二类是资产阶级知识分子，接受了个人民主思想，越多就越反动。
但上述传闻并未见于文献中。
1963年10月26日周扬在中国科学院哲学社会科学部委员会第四次扩大会议上的讲话中提出“按照资产阶级的方向，即追求个人名利、只专不红的方向来培养，使哲学社会科学工作者脱离实际，脱离劳动人民，成为高踞于人民之上的精神贵族。这是一条错误的、资产阶级的路线。实行这条路线，就只能培养出修正主义者，培养出新的反动的资产阶级专家，或者使原来革命的专家蜕化变质，成为修正主义者，成为资产阶级庸人。”[3]
毛泽东在1964年就説過:「讀書越多越蠢」,這句話在文革中發展成了「讀書越多越反動」。四人帮採取了蘇俄馬哈伊斯基所謂「無產階級文化要同過去的文化斷絕關係」的主張。
1965年1月3日，三屆人大選舉劉少奇連任國家主席。當天，毛澤東在一個小型會議上，不點名地批評劉少奇。他說：“四清”工作隊集中大批人員，是搞“人海戰術”，學習文件40天不進村，是搞“繁瑣哲學”。劉少奇解釋說：“工作隊集中學習文件是為了反右傾”，毛澤東嚴厲地說：“越學越蠢，反人家的右傾，結果自己右傾”。不依靠群眾，扎根串連，結果“冷冷清清”。第二個“10條”“太長了，太繁了。”[4]
一九六五年六月二十六日，毛泽东在《对卫生工作的指示》中提出：“告诉卫生部，卫生部的工作只给全国人口的百分之十五工作，而这百分之十五中主要还是老爷，只为养生和延年益寿服务，农民群众依然看病难、看病贵、缺医少药，广大农民得不到医疗。一无医，二无药，卫生部不是人民的卫生部，改成城市卫生部或城市老爷卫生部好了。书读得越多越蠢，现在那套检查治疗方法根本不适合农村，培养医生的方法，也是为了城市，可是中国有五亿多农民。把医疗卫生工作的重点放到农村去嘛！”
一九六五年十二月二十一日毛泽东在杭州的谈话提出：“我曾给我的孩子说：“你下乡去，跟贫下中农说，就说我爸爸说的，读了几年书，越读越蠢。请叔叔伯伯姊妹兄弟做老师，向你们来学习。”[5]
1966年5月16日，中共中央政治局扩大会议通过由毛泽东主持制定的中共中央通知(简称《五·一六通知》。通知要求“高举无产阶级文化革命的大旗，彻底揭露那批反党反社会主义的所谓‘学术权威’的资产阶级反动立场，彻底批判学术界、教育界、新闻界、文艺界、出版界的的资产阶级反动思想，夺取在这些文化领域中的领导权”。反动学术权威被认为起源于毛澤東语“知识越多越反动”。
1966年8月18日毛泽东在天安門城樓接見北大附中紅衞兵頭領彭小蒙時,問及批判北大著名歷史學家翦伯贊敎授一事,他説:“他這種人,書讀了不少,可是越讀越反動。像他这样的资产阶级学术权威，对人民还是有用的，可以扫扫地，搞搞卫生嘛。”
1971年《中国科学院计划座谈会纪要》指责中国科学院在“文革”前执行“反革命修正主义科研路线”，“竭力维护封、资、修的一套”；科研是“学院式”的，“脱离无产阶级政治、脱离生产实际、脱离工农兵群众”；科学家是“资产阶级专家”、“反动学术权威”。
对这些看法的综合表述，体现在这句流传很广的语录中：“路线错了，知识越多越反动。”
1976年中共党内的权力之争演变为教育路线的争斗，刘少奇的教育路线被批判为反革命修正主义教育路线，修正主义教育路线的教育，就不能和工人划等号了，要做工人贵族。要把学校重新变成培养资产阶级精神贵族的场所，即复辟资本主义的工具。红卫兵最初的活动是从批判"修正主义教育路线"和学校领导人开始的。1976年3月15日人民日报发表《论当前教育战线上的两条路线斗争》指出:
在修正主义路线的统治下，学校不是为无产阶级而是为资产阶级培养接班人。它用“智育第一”、“知识私有”、“成名成家”、“读书做官”等种种地主资产阶级思想腐蚀青年，引诱他们走资产阶级知识分子的道路。即令是工农子弟，经过长期的潜移默化，也有一些人程度不等地丧失了原有的阶级感情，逐步接受资产阶级世界观，被资产阶级奴化……毛主席最近指出：“搞社会主义革命，不知道资产阶级在哪里，就在共产党内，党内走资本主义道路的当权派。走资派还在走。”这告诉我们，在整个社会主义历史阶段，主要矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾，主要危险是修正主义，革命的对象是资产阶级，重点是党内走资本主义道路的当权派。文化大革命前十七年的教育仍然是资产阶级的，其主要原因就在于党内走资本主义道路的当权派推行一条修正主义的路线，把持了教育部门的领导权。今天，刮右倾翻案风的人如此猖狂地要倒退，要复辟，清楚地说明走资派还在走。这种现象难道是我们能够容忍的吗？……搞“智育第一”，是修正主义教育路线的一个突出表现。他们说，“不要不加分析地批‘智育第一’”。但是请问，“智育”什么时候“第一”过呢？不是为无产阶级政治服务的智育，就是为资产阶级政治服务的智育。所谓“智育第一”，不过是资产阶级和修正主义者抹煞教育的阶级性，否定无产阶级对资产阶级的阶级斗争，加紧资产阶级反对无产阶级的一个手段罢了。党内不肯改悔的走资派公然鼓吹“白专”道路，就道出了他们宣扬“智育第一”的资产阶级实质。他们攻击无产阶级的教育“不讲学文化”，无非是说现在学生读的书本不如旧学校多。在他们看来，学习马克思主义革命理论，上好阶级斗争这门主课，对旧学校进行批判改造，开门办学，联系实际地学习对社会主义革命和建设有用的文化科学知识，都不算学文化，而叫做“苛捐杂税”和“不务正业”。这就说明他们主张学的“文化”，正如列宁早已揭露过的那样，是“九分无用一分歪曲了的知识”，是浸透着资产阶级世界观毒汁的文化。
1975年11月8日，张春桥在一次谈话中说：“一个是培养有资产阶级觉悟的有文化的剥削者、精神贵族，一个是培养有觉悟的没有文化的劳动者，你说要什么人？我宁要一个没文化的劳动者，而不要一个有文化的剥削者、精神贵族”。[6]
1977年6月30日，《人民日报》第一版发表了社论：《要知松高洁 待到雪化时——推翻“四人帮”对<汇报提纲>的诬陷》，对四人帮进行声讨与批判，其中出现此语引用：
... 什么叫“科学救国论”？我们都知道，在旧中国，如果不首先推翻国民党的反动统治，而空谈“科学救国”，那是一种实际上维护反动统治的骗人口号。但在无产阶级掌握政权以后，要振兴工农业，发展科学技术，建设我们的社会主义国家，这同“科学救国论”是性质根本不同的两回事。如果按照“四人帮”的那套搞下去，把专业科技机构都取消，把实验室和中间试验厂都拆散，把科技人员都撵走，对科学技术实行专政，连知识也要“统统忘掉”，否则就是“知识越多越反动”，那么，只有任何科学也不研究，什么知识也没有，回到穴居野处的时代，再从人回到猿，才合乎他们的“理想”。正如恩格斯揭露的蒲鲁东分子所主张的那样：即使“我们会丧失千分之九百九十九的生产能力，整个人类会陷于极可怕的劳动奴隶状况，饥饿就要成为一种常规，那也没什么了不起”，这不正是“四人帮”想给人民安排的“命运”，想使国家走的“前途”吗！...
这是目前可考的在正式场合中第一次对此语的引用。值得注意的是，此次引用已经将此语中上半句：“路线错了”的前提剔除。
文化大革命结束后，1978年4月22日教育部召开全国教育工作会议。中共中央副主席、国务院副总理邓小平在会议上的讲话指出：[7]
“四人帮”反对严格要求学生学习科学文化，反对学生以学习科学文化为主，胡说这是“智育第一”，是“脱离无产阶级政治”。他们鼓吹“宁要没有文化的劳动者”，胡说“知识越多越反动”，并把今天掌握了文化的劳动者及其子弟诬蔑成为资产阶级知识分子……“四人帮”在口头上政治喊得响，实际上搞的是反革命反社会主义的政治，是用剥削阶级最腐朽最反动的思想来毒害青少年，制造“文盲加流氓”式的人物。彻底清除“四人帮”所造成的这种恶果，是关系到巩固无产阶级专政的一项极其严重的政治任务。
1978年5月21日人民日报发表《“智识过剩”和铲除知识》一文：
历代的反动统治者自然也办教育。但那目的无非是要培养为自己服务的奴才和奴隶。“四人帮”打着教育革命的旗号，公开叫嚷全国的大学只办一个斗“走资派”的专业，这就赤裸裸地暴露出他们所谓的教育革命，实质上是要把学校办成专无产阶级政的工具，为他们篡党夺权培养一批奴才、打手。仗着张铁生一类的奴才、打手去“改朝换代”，篡党夺权；靠着没有文化的奴隶贡献玉食，维持千秋帝业，这就是“四人帮”在教育阵地上打的如意算盘。这种如意算盘，自古以来的反动统治阶级都曾打过，结果全都落了空。
1979年9月29日，叶剑英代表中共中央、人大常委会和国务院在庆祝建国30周年大会上发表重要讲话。其中有下面的内容：
在文化上，他们（四人帮）打着文化革命的旗号，大规模地毁灭文化，在我国文化事业的许多方面造成了不可挽回的损失。他们在各个文化领域实行所谓'全面专政’，取消了百花齐放、百家争鸣的方针，取消了人民的言论、出版、教学、研究、创作表演的自由。他们借口'反对封、资、修’，鼓吹知识越多越反动的奇谈怪论，任意消灭历史上文化遗产和破坏社会主义文化。他们的文化专制主义和文化虚无主义。使我国的社会主义文化、教育、科学事业倒退了许多年……
此次引用的，也是剔除了“路线错了”前提的版本。
但根据师东兵所著《张春桥在狱中》第十三章的说法，张春桥对此存有不同意见，书中原文：
张春桥在“知识越多越反动”这句话下，划了一杠，打了个大大的问号，批道：“这话是谁说的？我们当中没有任何人会说这种只有低能儿才说出的言论。”
自此，“知识越多越反动”这句话开始比较大量引用。
- 回复 夏鹰
- 邓小平和毛泽东两个都是脑子清醒的人，搞革命出身，我想他们有类似知识社会学的观点，认为知识是为人，为社会所用的。毛泽东知道自然知识是中性的，可以为不同的人所用；对社会人文类知识，他持较为批判的看法，评价比较低。作为革命家，他是对的。有些“知识”，何止反动。
