【随感笔记】：素质教育和教育素质

　　文/子曰诗云

　　2013年12月30日  星期一  天气晴  21：15

　　离开教育已近20年。
　　常言说：不在其位，不谋其政。已经离开教育界20年了，既不是教育行家，也非教育专家，却来谈论教育，未免可笑。
　　我从教30年，一直从事语文教学，也做过班主任，但在从事教育教学过程中，也着力摸索过关于素质教育的问题。
　　我一直以来就觉得：我们现在对教育的理解不完整，或说有些偏颇，这就是重视教，不注重育。
　　人的素质，有天分，有遗传，也有后天教育的成分。
　　质的存在，是人的个性存在基本特征。
　　人的质的区分，表现为多方面：专业才能，领导才能，表演才能，表达才能，而这些才能却又不是每个人全能的，有其中之一，之二，难得其中所有。因为某种才能突出而使其他才能消减，这是后天发展的结果。
　　素质，有一种形成过程，这个过程，培养占有很大的成分。
　　正如我们教知识。教的过程可能很短，但记忆，养成的过程却需要相当时间。我们如果把“我让你学”转变成“我要学”就会达到意想不到的效果。因为“我让你学”是一种被动学习，如果转变成“我要学”就是一种主动求学。就像人进食，饥餐渴饮，饱不求食，学习成为一种必须和必需的时候，才有动力。
　　重视素质教育的前提，是教育要有素质。
　　因为素质不是教的结果，而是育的结果，是培养的结果。
　　我们的教育现在停留在传统的知识传授和吸收上，却缺少对学生的创新能力的培养上。这是教育所以走不出低谷的原因之一。
　　这不是缺少素质教育，而是我们的教育缺少素质。
　　我们的教育素质应该是什么？就是要在传授知识的基础上，培养学生的创新。
　　我们学习知识，不只是学习也不止是知道而已，而是要应用于未来的应用，发展，创新，不只是停留在对已有的知识的重复与复述，而是要创造更多，比学习过的知识更新，更高的知识。
　　要提高素质教育，务必先提高教育素质。
　　我们的教育，真是任重道远啊！